вторник, 28 августа 2012 г.

Вчера работали над методами по использованию интернета для создания ученических проектов и создания презентаций. Все ооочень нужно и полезно!!!

четверг, 23 августа 2012 г.


Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
 Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес?
Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей?

среда, 22 августа 2012 г.

Дуже сподобалось працювати в цьому модулі, адже  у мене було мало досвіду роботи з вікі. Виконуючи  завдання модуля  я закріпила знання і розвинула навички роботи з статею.
На відміну від інших учасників - не  підвела техніка та мережа.
Мабуть, тому що я ХОЧУ працювати. А думка і бажання матеріальні.
Бажаю всім успіху.

пятница, 17 августа 2012 г.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: я спробувала створитb вікі статтю, згадала правила безпечного користування  ресурсами мережі Інтернет. З'ясувалося, що я майже забула все чому вчила слухачів курсів професійної підготовки. А все через відсутність постійних навичок. Хоча сподіваюся на те, що згадаю.

Этот модуль помог мне подумать о том, какие изменения может внести использования Интернет-ресурсов в процесс обучения моих учеников, а именно:
• Интернет может быть мощным инструментом для проведения исследований;
• Искусно оперировать поисковыми стратегиями, помогать учащимся и учителям эффективно искать полезную информацию и данные в Интернете.
Были рассмотрены законы правомерного использования информации, выяснено как учителя и ученики могут воспользоваться во время учебы материалами, защищенными авторским правом. Кроме того было разъяснено, как размещать документы в сети, предоставлять право свободного доступа к информации. Также рассматривался вопрос совместной работы в сети с документами.
Этот модуль помог мне уточнить Основные вопросы проекта и обдумать оценивания учащихся в проекте, а именно, что оценивания проектов имеет: 
• осуществляться в течение всего учебного процесса; 
• оценивать важные цели проекта; 
• привлекать учащихся к процессу оценивания; 
• использовать различные стратегии оценивания; 
• определить учебные потребности учащихся; 
• поощрять самоспрямування в обучении; отслеживать прогресс в обучении учащихся; 
• проверять понимание и поощрять метакогнитивные познания (о способах мышления и особенности собственного мышления); 
• демонстрировать понимание содержания и владения навыками.  
Этот модуль помог мне выяснить, как можно использовать учебные исследования в проектах и понять назначение Основных вопросов проекта , а именно, что Основные вопросы , способствуют развитию мышления и побуждают к действию, поощряют учащихся использовать навыки мышления высших уровней, помогают учащимся полностью понять основные концепции, помогают исследовать и структурировать фактические данные. Стало ясно, что  Ключевые вопросы- общие, широкоохватни, на них нет ответа «да» или «нет», они касаются великих идей и вечных концепций. Часто Ключевые вопросы касаются нескольких предметов и помогают ученикам понять, каким образом эти предметы связаны между собой.Выяснено, что  Тематические вопросы проекта напрямую связаны с проектом и способствуют поиску ответа на ключевой вопрос. На Тематические вопросы проекта также не может быть ответа «да» или «нет». И показано, чтоСодержательные вопросы - конкретные вопросы, основанные на фактах и имеют ограниченное количество правильных вариантов ответов.